三種の神器・タスクオーガナイゼーション／手を育てる・書字

簡易アセスメントでは、8片パズルの教材をとおして、2つの視点で診ています。

三種の神器・タスクオーガナイゼーション・学習の体勢・1st

機能的な目標は、

「足を床に付け、脇を締め、左手を添えて右手（利き手）で操作することができる。」

手を育てる・書字・美しい文字・課題解決指向性学習

機能的な目標は、

「上から下、左から右の順序で、たすくの8片パズルを完成することができる。」です。

手を育てる・書字・美しい文字

三種の神器・タスクオーガナイゼーション・学習の体勢　

　

＜you tubeからみたい方はこちら＞

https://youtu.be/C86SqKLMXsQ

＜使用教材はこちら＞

http://tasuc.cart.fc2.com/ca7/32/p-r7-s/

三種の神器・スケジュール・指示

今回は、三種の神器・スケジュール・指示の2nd

機能的な目標は、

「1時間程度のスケジュールに従って、複数の活動に取り組むことができる。」です。

この段階では、J☆sKep2点台の課題になります。

三種の神器・スケジュール・指示

＜you tubeからみたい方はこちら＞

https://youtu.be/HtmnhUR1VoY

＜使用教材はこちら＞

http://tasuc.cart.fc2.com/ca2/20/p-r2-s/

三種の神器・コミュニケーション・表出性

今回は、三種の神器・コミュニケーション・表出性の2nd

機能的な目標は、

「代替手段（PECS などの絵カード）を使って、

属性や代名詞を入れた三語文以上の構文をつくり、

相手に伝えることができる。」です。

この段階では、J☆sKep2点台の課題になります。

三種の神器・コミュニケーション・表出性

＜you tubeからみたい方はこちら＞

https://www.youtube.com/watch?v=uL6Get5eEFA

＜使用教材はこちら＞

http://tasuc.cart.fc2.com/ca2/31/p-r2-s/

三種の神器・コミュニケーション・表出性

今回は、三種の神器・コミュニケーション・表出性の2nd
機能的な目標は、
「代替手段（PECS などの絵カード）を使って、
属性や代名詞を入れた三語文以上の構文をつくり、
相手に伝えることができる。」です。


この段階では、J☆sKep2点台の課題になります。

三種の神器・コミュニケーション・表出性